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自然教育——养育独立自主的孩子
发布日期:2018-1-25 
    我是大二班胡泽雨的家长,一名特殊教育工作者,我的教育对象是智障类的孩子。见过太多特殊的孩子,不幸的家庭,在我看来,拥有一个健康的孩子就很知足了。对于要培养什么样品质的孩子?可能每位家长心里都有一张蓝图,而我的清单上把有好习惯、独立自主放在比较重要的位置。顺应孩子的天性,在自然的生活环境中去教养,着重品格、品行与习惯的培养。下面谈谈自己在育儿方面的一些做法。
一、利用视觉安排花时间训练孩子的生活技能
    幼儿阶段的孩子是形象直观思维,在教授孩子一些生活技能的时候,我多用视觉辅助。那么如何运用视觉安排来帮助孩子轻松的学习生活技能?
    1、运用视觉帮助概念的视觉化、清晰的展示。对孩子来说,5分钟是什么概念,他们不清楚,用视觉化的时钟,孩子很容易理解。如:视觉型的时钟、沙漏,把3分钟、5分钟的时间视觉化,特别适合幼儿阶段的孩子。用三分钟的沙漏刷牙,孩子知道3分钟有多长。看电视再看5分钟,孩子知道5分钟是走了一小格,钟面变成了红色。在我家里,买过各种沙漏,时钟,让孩子在玩中认识时间,学习时间的管理。泽雨吃饭有拖拉的现象,每次我都会跟他说吃快点,不然上学就来不及了,但他还是边吃边发呆。后来,我买了一个沙漏回来,当沙漏漏完了就不能再吃了。第一次因为沙漏漏完了而饭还没吃完,碗就被爸爸没收走了,他大哭起来,爸爸并不理他,拉着他就出门了。几次之后,孩子吃饭的速度就快起来了。
    2、视觉组织就是物件和空间的安排方法,借助有序的组织安排。例:在教孩子整理玩具的时候,孩子自己常常会混乱,但如果在玩具柜的每个区间贴上视觉的提示,哪里放小汽车,哪里放乐高,哪里放球类,哪里放书籍,哪里放杂物等,孩子就能学会有序的放置玩具。在泽雨三岁多时他了有一个自己的“小天地”,“小天地”是他的活动区,活动区里有他的玩具、绘本还有他搜罗来的各种废品(在我们看来是垃圾的东西,都能成为他的宝贝)。平时,放学回来孩子就在自己的活动区玩,他的玩具跟书籍全部都是自己整理收纳。孩子不喜欢我们随便动他的东西,所以除了打扫卫生我们不会动他的物品。让孩子从小养成物品归纳的好习惯,受益终生。我们的社会是一个充分视觉化的社会,在超市的物品有区间分类,在公路上有路牌指示,在机场有指示引导等,视觉的提示能给孩子一个直观的信息,形成脑图在脑中保存下来。教会孩子有序的安排,孩子将来就会是一个有条理的人。
    3、视觉指示就是利用文字、图片及物件把要完成的工作安排成为一个模式,说明工作的内容和步骤,看到就能明白应如何去完成该项工作。泽雨三周岁半时,为了培养他的自理能力,我对他每天要做的事情做了一个视觉流程图。如:自己睡觉不用妈妈陪,自己叠衣服,自己穿衣裤,自己吃饭,自己刷牙,自己整理玩具、书本等,这些都是用孩子的照片配上文字说明,孩子做好了就在相应的项目上贴颗星星,获得的星星累积到一定的数量就可以兑换一件礼物。我们教孩子某一项技能的时候也可以用流程图,怎么洗手?怎么刷牙?怎么叠衣服?经常用语言去提示孩子,孩子常常被弄得很混乱,用这样的流程图去教孩子学习生活的技能,很容易就养成习惯。小的时候,家长和孩子一起制定,上小学以后,孩子就可以自己设计时间安排表、学习的思维导图。这也是一种将孩子学习内容,经过思维加工后,条理化的过程,是一种非常好的学习方法和好习惯。
二、做好幼小衔接,培养孩子独立自主的意识
    在我的观念中,家庭教育的重点,不是教那些知识,而是生活习惯与学习习惯的培养。现在的家长大多关注孩子识多少个字,算多少个数,而我主要是训练孩子独立过马路,拿钥匙自己开门(把锁打开需要很用一些力气),学习时间管理,学习物品管理。到了一年级,他知道学习是自己的事情,知道上课要专心听讲,知道自己的作业是什么,怎么做?可以自己独立回家,安排好作业和玩乐的时间。培养孩子的自主意识和独立的能力,教会他一步步地去适应环境,获得归属感与价值感,为将来一年级的学习打好基础。
三、让孩子在“玩”中重建与自然的联系,在玩中培养品质
    玩是孩子童年阶段最重要的“工作”,我是一个爱玩的妈妈,也特别关注孩子的“玩”。现在的人远离山川、森林、溪流,成为穴居在钢筋水泥丛林中的动物,这是令人担忧的异化。自然缺失会造成感官的退化,造成孩子肥胖、注意力紊乱、抑郁等问题。周末的时间,我只给孩子安排了一节兴趣课,周六的下午,周日一整天的时间基本上是户外玩。比如说,我会让孩子自己约小朋友组成团,自已设计去东坪山打枪战,去林子里爬树、做鸟窝,去海边沙雕、捉螃蟹……
    每次出去玩时,我会问他需要带什么,他自己带的东西,要自己拿,我们是不会帮他拿的。有一次出去爬山,他一下子拿了很多玩具,我们告诉他带这么多玩具爬山不方便,孩子并不听劝,结果像我们所预料的,爬到一半,孩子拿不动了。孩子把玩具塞给了爸爸,爸爸很明确跟他说,是你自己要带这么多玩具出来的,你就要负责到底,实在拿不动就把它们扔了。孩子舍不得心爱的玩具,但又拿不动,走不了,经过一番的心理斗争后,还是决定扔掉了两个玩具。自那以后,孩子再也不敢出门带一堆玩具了。
    以上是我跟孩子相处过程中的一些拙见,谈不上心得。每个孩子都是不同的个体,无论是什么样的育儿方法,相信只要是适合自己孩子的就是最好的。
                                    (大二班 胡泽雨妈妈)
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